读书地推(读书推广活动)

318地推拉新网 （点击进入网站）

本篇文章给大家谈谈读书地推，以及读书推广活动对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、五年级上册语文阅读地图怎么画
• 2、《教师阅读地图》重点笔记摘录二——如何阅读一本书
• 3、如何做阅读地图———《高分读书法》读书笔记4
• 4、如何阅读地图
• 5、合理的专业知识结构——魏智渊《教师阅读地图》
• 6、构建自己的专业阅读地图

五年级上册语文阅读地图怎么画

1、第一步，画出一只鸡头边缘线。（将新疆、西藏、内蒙古画在一个下弯的圆弧、左上角一个三角形、左下角一个圆弧，备注上辽宁半岛和云南省的地方）。2，第二步，右下角画一个浑圆的鸡肚子，将地图补充完整。

2、首先要确定中心图。然后以顺时针的方向画出分支，基本上是每一个段落一个分支。提取关键词写在各个分支上。这是思维导图，最简单的形态。

3、从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。用一幅图像或图画表达你的中心思想。在绘制过程中使用颜色。

4、准备一张白纸和一支笔。在白纸的中央写上第五单元的主题或关键词，如“阅读理解”、“作文技巧”等。

5、选择合适的主题：讨论在五年级上册语文学习中，要选择什么样的主题来制作思维导图。可以是一个课文、一个知识点或一个重要概念。整理要点：详细讲述如何整理思维导图的要点。

6、阅读地图怎么画一等奖吗，首先画一副地图的框架然后在地图上大的地区位置上用特殊符号标记点上，再用不同的颜色笔画出主要的大道路干，再用不同颜色的图案标记好或画出地图的城市区县乡镇的重要建设的位置图标。

《教师阅读地图》重点笔记摘录二——如何阅读一本书

笔记不妨以勾画为主，重要观点多读几遍，。遇到案例，若联想到自己、孩子、学生的经历，可停下来思考，或者在旁边简述，为以后深入分析和自我分析提供线索。自我分析是心理学阅读的基础方法，要反复思考。

《如何阅读一本书》要点摘抄 阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。凭着你自己的心智活动努力阅读，从只有粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的破茧而出。

检视阅读。在较短的时间内抓出一本书的重点，这个阶段要求你知道：“这本书在谈什么？”包括两种方式：a.有系统的略读和粗读。b.粗浅的阅读。（3）分析阅读。

略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。 你知道作者重要的主张是什么了，或是他到底写的是怎样的一本书。 （1）先看书名页，然后如果有序就先看序。 （2）研究目录页，如同出门旅行看地图，对这本书的基本架构做概括性的理解。

研究目页录，对这本书的基本架构做概括性的理解。 如果书中有索引，也要检阅一下。 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。

如何做阅读地图———《高分读书法》读书笔记4

西冈一诚在《高分读书法》中提出：“采用被动读书法，书中的内容一般很难进入我们的记忆中。如果采用主动读书法，书中的内容就很容易被我们理解。

高分读书法的本质是主动阅读 西冈一诚指出“主动性”是本书的关键词。高分读书法的本质就是主动阅读。当你带着目标、疑问读书时，思想输入的质量就会有所提升。西冈一诚发现掌握主动读书法，可以提升读解力和思考力 。

《教师阅读地图》读书笔记1 《教师阅读地图》是一本非常厚实、实在的书，这是一本需要细细、反复咀嚼的书。

接下来，就来讲讲如何制作读书笔记：标记 在阅读的过程中，用贴便利贴、荧光笔标记、折页等在书上做很多记号。

符号笔记 即在教科书、参考书等原文旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等等，便于找出 重点，加深印象，或提出质疑。

如何阅读地图

1、简单易懂的看地图方法：确定方向：要确定地图上的方向。大多数地图都采用北向上或南向下的方式绘制，这样可以更容易地确定方向。如果有指向标，则指向标指向的方向就是北方。

2、看地图的基本方法：明确方位、观察图例、仔细观察地图的比例尺。明确方位 如果地图上标有方向指标，可以按照方向指标确定方位，如果地图上未标有方向指标，一般为“上北下南左西右东”。

3、了解地图的符号语言后，可以通过比较不同区域来更好地了解地图。通过比较各地的颜色、线条和符号等，可以识别出城市和乡村、山脉和平原等地形特征，也可以用此方法来理解各种物理和文化地理信息。

合理的专业知识结构——魏智渊《教师阅读地图》

1、作者魏智渊在论述中还提出了关于专业阅读的“五大假设”。其中第一条假设是这样的：“对于任何一个具体的专业领域 而言，存在着一个最合理的知识结构。

2、《教师阅读地图》这是给了我们一个好的指引和导向。通过阅读《教师阅读地图》部分，我有以下感受： 教师作为是知识的传播着，要有渊博的知识作为积淀。 在专业发展的道路上，要选择合适的书籍，否则会与教育背道而驰。

3、这一术语当中，有两个重要的概念：一是理想阅读地图，二是阅读史。魏老师在分析了教师应该具有的专业素养之后，形成了几点共识或者是根本假设。。第1条假设：对于任何一个具有的专业领域而言，存在着一个最合理的知识结构。

4、看书名，就知道这是一本指导教师专业阅读的书，这本书科学地为教师的专业阅读制定了结构比例，即本体性知识、专业知识和人类基本知识的比例大概为5：2：3。

5、下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。 本书收录新生代语文教师魏智渊具有代表意义的10余则课堂实录以及自我反思、专家评论等。

6、这本书中提到，教育作为专业领域，存在一个最合理的知识结构，本体性知识50%，专业知识30%，人类基本知识20%。从我的阅读地图来看，基本上符合这个合理的知识结构。但如果仔细分析，会发现我的阅读地图存在很大的问题。

构建自己的专业阅读地图

1、构建自己的专业阅读地图 文‖张爱敏 一个人的阅读史，就是他的精神发育史。一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。

2、即融结构、路径、书目及评价、阅读方法，使用案例等于一体，永远处于开放之中的全息阅读地图。它永远与阅读者保持对话关系，是一套根据各种实际影响因素进行调整变化的综合性发展性的专业阅读服务系统。

3、首先要写上主题阅读地图。其次要用彩铅添加手绘图设计版面。最后要继续用彩铅添加手绘图丰富版面。

4、任何一副地图，都会有不同的区域，很难会是没有起伏的平地。即使平原地区，也会有河流、坡地和洼地的简单区分。知识地图也一样，我们要建立知识地图，首先要做的是丰富我们的知识领域。

5、做地图一共有4步。首先是设置“目的地”，也就是你读这本书要达到什么目的。注意，这里的目标可以定高一点，比如你想了解某个领域，目标定为“完全了解”，要比“稍稍了解”好。

6、这是一本对教师的专业发展有极大帮助的图书，它把教师成长需要读的书获得的知识分为：本体性知识、专业知识、人类基本知识，一步一步扩大自己的阅读版图，构建自己的专业阅读地图。

读书地推的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于读书推广活动、读书地推的信息别忘了在本站进行查找喔。