「教学地推」教育类地推活动
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如何进行地图教学
在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图，学生发言很积极，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素，并逐一讲解，打好基础。
第一，因势利导，激发学生兴趣是最好的老师，是开发思维、激发学生的动力主动学习。所以要注意引导，鼓励他们热爱地图，对地图感兴趣。首先，教师适时提出一些问题来刺激学生看地图的兴趣。
地图学习要学会分类、识图、变图、用图。学会分类，包括日照图、统计图、地形剖面图、地质图、景观图、原理图、卡通图、资料图、构造图、等高线图等。学会看图，注意看图的顺序。
地图的分析识图能力的培养要与教学需要相结合。对于教学中的重点、难点，应结合地图进行深入的分析。要注意根据地图的不同类型，在教学中有不同的侧重。
应用地图对学生进行国情教育和爱国主义教育 历史地图通过多个不同的切入角度，对人类各个时期的活动舞台加以直观介绍，展现历史发展的不同层面。
如何培养训练学生的地图能力 ①按教材的系统性进行教学； ②抓主要矛盾，解决好重点与难点； ③由浅入深、由易到难、由简到繁； ④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
如何有效的在高中地理课堂使用地图教学
1、可以通过以下方法进行运用：因势利导，激发兴趣。兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，因此教师在教学过程中要注重引导，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣；观察地图，提取信息。
2、首先，图文结合，易学易记。学习时，要把读书和看图结合起来，把地理知识在图上一条一条找出来，落实下来，记忆下来；平时要多看图(也可以填画)，不要离开地图，把你脑海中的地图打印出来，在上面重现你的知识。
3、掌握地图的基本知识：在进行地图教学的同时需要熟练的掌握地图的基本知识，这样才能很好的进行地图教学，同时这也是地图教学的基本前提。
4、其次，结合时事提问。比如京九铁路通车，让学生在地图上找到京九铁路的位置，结合自己的知识，分析其对所经过地区经济发展的影响。
如何在地理教学中使用地图
1、第一，因势利导，激发学生兴趣是最好的老师，是开发思维、激发学生的动力主动学习。所以要注意引导，鼓励他们热爱地图，对地图感兴趣。首先，教师适时提出一些问题来刺激学生看地图的兴趣。
2、读正图时一般要根据地图本身揭示的内容，采用不同的方法：（1）按地理事物的空间顺序读，这种方法适合阅读反映地理事物空间分布特征的地图，如气温分布图、人口分布图等。
3、在历史与地理的教学中，尤其是地理教学中，作为一个“半路出家”者，我日益感受到学生的识认运用地图能力较差，所以教师要加强这一方面的指导。教师的指导作用教师的指导作用要与学生的主体作用相结合。
4、首先，图文结合，易学易记。学习时，要把读书和看图结合起来，把地理知识在图上一条一条找出来，落实下来，记忆下来；平时要多看图(也可以填画)，不要离开地图，把你脑海中的地图打印出来，在上面重现你的知识。
教学地图运用主要包括
1、可以通过以下方法进行运用：因势利导，激发兴趣。兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，因此教师在教学过程中要注重引导，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣；观察地图，提取信息。
2、地理教学中的地图主要有地理挂图、教材地图、地图册、填充图等。图表主要有统计图、剖面图、联系图、表格等。
3、地图教学法是指教师通过地图（包括地球仪）、剖面图和其他示意图，传授地理知识、培养学生读图用图技能、发展学生记忆能力和空间思维能力的教学方法。
4、地图是地理学的灵魂，是最重要的教学用图。主要主题如地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。地理原理图用以表达地理事物的演变规律及运动过程，如地球公转图。
5、善用地图，事半功倍：地图是地理学的第二语言，善于读图、用图是学好地理的基础。把地理事物落实到图上，形成空间观念，就能达到事半功倍的效果。
6、读图能力 还包括更深层次的意义，即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关 系。 培养学生的读图能力， 主要是通过在教师的指导下多用。
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发布于：2023-11-12，除非注明，否则均为原创文章，转载请注明出处。