「小蜜蜂教育地推」小蜜蜂教育机构
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奥尔夫幼儿园中班《小蜜蜂》教案怎么写
学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
①小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？②蜜蜂做工时会发出什么声音？倾听有歌词的音乐。蜜蜂采花粉（做蜜糖、运输忙、造花房）时发出什么声音？ （当幼儿回答正确后，模仿蜜蜂发出的各种声音。
教师示范拎水进行的动作，请幼儿掌握动作要领：握住桶把，手臂与身体自然隔开，身体稍稍倾斜，稳步前进。 幼儿继续围坐一圈，教师创设游戏情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戏：幼儿扮演小蜜蜂，水桶里的水作为蜂蜜。
培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。以下是我整理的幼儿园中班游戏教案《可爱的小蜜蜂》，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。设计意图：春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。
中班美术教案 篇1 设计意图： 秋天是一个迷人的季节，是一个收获的季节，田园里有金黄的稻谷，果园里有丰硕的果实，秋天色彩斑斓，鸟唱虫鸣，这正是教师引导幼儿感受秋天的最好契机，让幼儿通过各种感官发现秋天的美。
小学语文《蜜蜂》教学设计
1、出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？那么法布尔可以肯定地说(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
2、小学语文《蜜蜂》教学设计1 【教材简说】 《蜜蜂》一文是人教课标版小学三年级上册中的一篇讲读课文，作者是法国著名生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
3、a.教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。 b.学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。 c.说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。
4、读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。教具准备：课件。
教育部赞成用小蜜蜂吗
1、教育部赞成使用小蜜蜂。小蜜蜂不仅可以保护老师的嗓子而且可以让坐在后排的同学听的更清楚。
2、从产品角度看小蜜蜂因为便宜、便捷和移动性而具有很强的生命力，但是在教室内授课使用的弊端也很明显，因而在社会上一直存在很大的争议，部分地区的教育局甚至明令禁止老师在课堂上使用。
3、为保障学生身心健康发展，确保学校教育教学活动达到促进每一个学生健康成长目的。现将学校教师上课使用教学用具有关要求再次重申如下：各学校教师常规课堂上一律严禁配备使用小蜜蜂等便携式扩音器授课。
4、现在有很多老师都在用小蜜蜂，现在，各地多少都还存在一些大班额、超大班额的现象，一个班，60个人，除非教师保持非常安静，老师的声音，是难以让每个学生都清楚听到的。
5、是的。武汉市高中学校现在禁止用小蜜蜂了，因为有认为老师用小蜜蜂扩音器，分贝很大，伤害孩子耳膜，伤害听力，还有的学生觉得老师用小蜜蜂有那种高高在上的感觉，所以不大准用。
6、用小蜜蜂去形容是不太恰当的。小蜜蜂一般形容辛勤劳作的人群、刻苦学习的人群等；老师一般用灯塔、桥梁、红烛、春蚕等形容，用来表现老师的无私、奉献、博爱等品质。
幼儿园中班《送蜜蜂》听课反思
通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。
此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。
过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很用心地投入到活动中去。
第可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。
教师示范拎水进行的动作，请幼儿掌握动作要领：握住桶把，手臂与身体自然隔开，身体稍稍倾斜，稳步前进。 幼儿继续围坐一圈，教师创设游戏情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戏：幼儿扮演小蜜蜂，水桶里的水作为蜂蜜。
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发布于：2023-10-04，除非注明，否则均为原创文章，转载请注明出处。